《吉林省教育学院学报·中旬》(CN:22-1296/G4)是一本有较高学术价值的月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。旨在推动教育研究和理论创新,促进教育事业发展。主要面向教育领域的专家、学者、教育工作者和广大读者,涉及教育理论、教育方法、教育管理、教育心理、教育科技等多个方面的研究和实践成果。其内容丰富、深入,涉及诸多前沿问题和热点话题,对于促进教育学科的研究与发展有着积极的作用。
该杂志每期都会围绕一个特定的主题展开研究,如“素质教育”、“教育公平”、“教育改革”、“教育现代化”等,通过深入探讨这些主题,推动教育改革与发展的进程。同时,还会刊登一些教育领域的重要活动和会议的报道,提供教育界的重要信息和动态。每期都会邀请多位教育领域的知名专家进行深度解读和探讨,其话题涵盖的范围广泛,包括教育理论、教育实践、教育管理等。这些专家的讲解不仅具有很高的学术价值,而且对于广大读者来说也具有很强的实用性和指导意义。积极促进教育学科发展的权威性、综合性、专业性期刊,具有广泛的读者群体和较高的学术影响力,是教育研究人员和教育工作者不可或缺的重要阅读资料。
学术争鸣、基础教育、高等教育、职业教育、语言·文学·艺术、政治·经济·法律、社会·传播·管理
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累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 8115 | 14685 |
语言文字 | 1222 | 1415 |
文学 | 594 | 398 |
政治法律 | 503 | 426 |
哲学宗教 | 399 | 564 |
经济管理 | 331 | 529 |
艺术 | 191 | 251 |
社会学 | 167 | 275 |
理学 | 140 | 221 |
历史地理 | 130 | 67 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 7540 | 13794 |
文化科学 / 高等教育学 | 3433 | 6768 |
文化科学 / 教育技术学 | 2093 | 3278 |
语言文字 / 英语 | 605 | 883 |
文化科学 / 职业技术教育学 | 574 | 1059 |
文化科学 / 课程与教学论 | 360 | 772 |
政治法律 / 政治学 | 342 | 292 |
语言文字 / 语言学 | 282 | 236 |
文学 / 中国文学 | 276 | 154 |
文化科学 / 教育学原理 | 234 | 357 |
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